《专业英语》一流课程简介

一、课程负责人简介：

朱晓冬，家居与艺术设计学院，家具设计与工程专业主任，教授，硕士生导师。国家级一流本科课程《家具与室内装饰材料》主讲教师，东北林业大学青年成栋名师，主要从事家具设计与材料、家具人体工程学等方面的教学研究工作。

二、课程介绍：

《专业英语》线上线下混合式课程是产品设计专业重要的必修课，32学时，2学分，年均选课人数为56人。经过2014年和2018年两次大纲修订， 确定了课程目标，具备了完善的教学体系。自2019年开始在东北林业大学进行线上线下混合式教学改革工作，激发了学生的学习热情和课堂活力，课程目标达成度高。三、课程内容与资源建设及应用情况

（1）课程与教学改革要解决的重点问题

产品设计《专业英语》传统课堂主要存在以下问题:

1)课堂上教师要讲授大量专业英语词汇等基础知识，知识点分散、学生记忆困难、易混淆;

2)大班“满堂灌”授课模式下，教学互动少，学生在课堂上只是"被动听匆忙记” ;

3)学生英语基础能力构成和兴趣多样， 有的同学“吃不饱”， 有的同学"忘得快"，不能因材施教，极大地限制了学生的拓展性思考和主动学习的能力。

针对以上教学痛点，结合《专业英语》课程目标，本混合式课程主要开展以下改革:

1)将课程体系变为16(线下)+16(线上)混合式课程，实施“自学互动-协作-探究"教学活动:

2)采用课前提出任务(专业英语知识探索)+课中小组展示(专业英语表达能力建设)+课后学生反馈模式(专业英语索质养成)的知识吸收、消化、提升三阶段进阶式的小班教学方式;

3)基于学生个性化需求， 在《专业英语》课堂讲授环节不再重复一般性内容，只讲带有挑战性、创新性的专业英语问题，促使学生产生疑问，更好地实现以学生为中心的教与学。

（2）课程内容与资源建设及应用情况

根据课程目标，采用递进模式将Furniture design、 Product design、Interior design 、Industrial design等专业英语知识点贯穿在8个章节，形成系统的32个知识单元网络。 《专业英语》线上资源包含教师授课视频19段，累计时长366分钟，测验和作业的习题总数为8套，考试题库总数52道。2021年课程主题讨论15次，参与636人次，在线课程累计访问量累计161000人次，累计互动1870次。

（3）课程教学内容及组织实施情况

1)知识探索

课前依托网络教学平台线上资源，学生自主阅读专业英语学习资料，观看课程PPT和英语视频，学习期间随时交流讨论，提出问题、反馈难点。教师通过线上平台进行学情分析，及时了解学生学习动态，教师个性化辅导。

2)能力建设

在《专业英语》线下课堂基于学习通APP进行前测，结合线上教学内容中的难点、疑点和热点问题予以有针对性的讲解。随后将学生随机分组，每组4-6人阅读专业经典英文文献。利用学习通的投屏功能进行成果展示和评价交流，提升学生团队协作和探究问题的能力。

3)素质养成

课后教师设计拓展综合专业英语实践项目，学生以小组为单位进行探究性活动，提高学生实践创新能力。学生完成线上后测和作业，展示课中小组优秀作品，培养学生的专业英语能力与解决问题综合素质。

（4）课程成绩评定方式

根据课程目标和学生的学习情况，从知识、能力和态度三方面入手通过"过程评价”和"结果评价”考核不同阶段的学习效果，以便及时调整教学进度和方式。第一部分根据在线学习数据设置可量化的过程评价指标.包括访问次数、互动参与、主题讨论等(占20%)第二部分是教师根据学生课堂小组谈论表现打分，采用教师评价、学生自评以及学生互评三种方式(占20%) ;第三部分是学习通前测和后测结果(10%)和具有难度的期末考试成绩评价(50%) ，更好达成课程目标，实现混合教学模式下对学生的全方位的评价。

（5）课程评价及改革成效情况

经过近三年的教学改革，超星学习通的讨论板块课程评价反馈表明《专业英语》线上线下混合式课程目标达成度提升; 学生的参与程度更高，课程的总体满意度和认可度提升，课堂气氛更加活跃;体现学生自主学习能力的前置作业质量逐步提升。学生成绩分布离散型降低，较好的达成了课程目标。

四、育人成效与价值：